Amener les élèves à réfléchir sur le rapport entre émotions humaines et intelligence artificielle à travers l’analyse d’un film, en développant leur pensée critique, leur expression personnelle et leur sensibilité culturelle.

L’ensemble des productions mettra en évidence ce que l’intelligence artificielle ne peut pas reproduire : l’émotion humaine, la subjectivité et l’expérience intime du spectateur.

Après l’analyse du film, ils réaliseront une production audiovisuelle composée d’un trailer (bande-annonce) conçu par les élèves eux-mêmes et d’une simulation de sortie de cinéma, où des élèves joueront le rôle de spectateurs interrogés par une « journaliste » sur leurs émotions et leurs impressions.

L’objectif est de montrer que les émotions, les ressentis et la sensibilité personnelle sont des dimensions que l’intelligence artificielle ne peut traduire ni éprouver, même si elle peut en imiter la forme.

La littérature populaire algérienne regorge de magnifiques textes narratifs.

L’objectif de la traduction de certains d’entre eux en français est de leur donner une nouvelle dimension linguistique et une portée narrative dépassant les frontières de la langue.

Traduire ces œuvres, c’est donc leur insuffler une nouvelle vie à travers la langue française, qui, grâce à sa souplesse et à sa beauté, est capable de saisir l’esprit de la littérature.

C’est ce que nos élèves s’efforceront de réaliser.

À partir du recueil réalisé par Rabah BELAMRI, chaque élève s’est vu attribuer un conte ou une partie d’un conte.

À chacun d’eux de retrouver la tradition orale du conteur.

Chaque séance de cours commence par un conte. Ceux-ci sont enregistrés pour une diffusion sur la webradio du LIAD (lorsque l’autorisation des parents est accordée).

Une exposition des travaux d'élèves, avec ou sans l'IA.
Développer la créativité des élèves en les interrogeant sur la place de l’IA dans la création artistique et renforcer ainsi leur esprit critique face aux notions d’authenticité et d’art.

Écriture d’articles illustrés intitulés

« L’intelligence et l’inspiration : que nous apprend la Grèce antique à l’ère de l’intelligence artificielle ? »

La réflexion s’appuiera sur :
• les découvertes et expériences vécues lors du voyage pédagogique en Grèce (sites visités, rencontres, musées, paysages, etc.),
• une réflexion personnelle sur la créativité, la pensée critique et le rôle de l’intelligence artificielle dans le monde d’aujourd’hui.

L’objectif est de faire dialoguer le passé et le présent, en montrant comment les penseurs grecs (Socrate, Aristote, Pythagore, etc.) ou les artistes de l’Antiquité peuvent encore inspirer notre manière de penser et de créer à l’ère numérique.

Les élèves vont créer un livre numérique avec l’outil Book Creator en trois langues (français, anglais, arabe) autour du thème du corps humain.
Ils réaliseront également des “bonhommes” à la manière de Gaston Chaissac et de Fernand Léger.

• Présentation de courtes actualités (certaines vraies, d’autres inventées).
• Les élèves doivent justifier : « Quelle preuve ? Quelle source ? »

Chaque élève imagine et dessine un robot utile (maison, école, nature...).

Donne un nom et une fonction à son robot, rédige une courte phrase descriptive.

• C'est quoi les fake news?
• Comment cela fonctionne?
• Exemples de fake news.
• Quels sont les dangers des fake news? Comment les identifier?

Projet interdisciplinaire entre le français et la technologie sur le thème :
« L’IA peut-elle remplacer l’humain ? L’IA est-elle un monstre ? »
Ce projet donnera lieu à des débats citoyens et à la réalisation de travaux de recherche présentés sous forme d’exposés.

Une chanson pour imaginer l’école de demain. Le projet consistera à réviser, réinterpréter, enrichir et enregistrer cette chanson afin de réfléchir ensemble à l’école de demain et au rôle de l’intelligence artificielle dans la vie des élèves.
À travers le chant, l’écriture, la mise en scène et l’enregistrement audio et vidéo, les élèves développeront leur créativité, leurs compétences langagières et artistiques, ainsi que leur capacité à imaginer le futur de manière responsable.

Les élèves génèrent une image avec une IA, puis rédigent une phrase pour analyser ce que l’IA a inventé ou déformé. L’activité se termine par une exposition des images et des réflexions des élèves.